科学育儿从气质测定开始

　　市第四人民医院 王晓莺
　每个人的气质其实从婴儿阶段就初具雏形了。小宝宝个性千差万别，如果父母早摸清孩子不同的气质特点，并制订相应的养育方案，教养效果会好很多。
　　儿童的气质是根据节律性、适应性、活动水平、坚持性、注意分散度、情绪本质、反应强度、反应阈等来划分的，分为易养型（抚养很容易）、难养型（抚养困难）、启动缓慢型和中间型，其中中间型可细分为中间偏难养型和中间偏易养型。具体来说，易养型的孩子比较温顺，在婴儿期睡和醒、饥和饱以至大小便都有规律，见人就笑，较讨人喜欢；难养型的孩子，特别好动，动不动就哭闹，哄也哄不住，生物的基本功能也差，因此常看到一些整天爱缠人的小孩总是长得瘦瘦小小，比同龄人显得小了很多；启动缓慢型的孩子，对外界环境反应迟钝，不容易逗笑或引起激动，对周围人缺乏兴趣，不合群。

　　气质的发展是遗传因素和环境因素相互作用的结果。遗传因素对儿童气质的影响是很大的，但气质并不等同于遗传本身，遗传对儿童气质的影响随儿童年龄的增长而递减，环境因素对遗传因素具有改造功能，并对儿童气质的变化起着决定作用。气质可以通过对环境的调节来影响个体行为的发展，无论环境的客观特点如何，对具有一定气质特点的个体来说，环境具有特殊的主要的价值。例如，对高反应性的孩子来说，惩罚是一种很强的刺激，它会引起他们行为的极大变化。而对低反应性孩子来说，他们把同样的惩罚知觉为一种较弱的刺激，这仅会引起行为较小的变化。说明在一定程度上，情境意义依赖于个体的气质。

　　儿童气质测定方法，目前主要有两种。一种为实验法，它指的是在自然情境或标准化的实验条件下，对儿童的气质特点进行观察和测量。现在人们一般把感受性、耐受性、速度与灵活性、可塑与稳定性、不随意反应性、内向与外向、情绪兴奋性、情绪的行为特征作为构成气质类型的心理特征，通过实验测定这些心理特征，了解人的气质特征和气质类型；另一种是测验法，它是利用访谈和问卷来测量儿童的气质特征和气质类型，也是目前较常用的气质测定方法。气质问卷所列题目，由最了解孩子的抚养者填写，然后由电脑估评，医生进行分析后，为家长提供有针对性的育儿建议及与孩子交流的最佳方式。

　　气质是天生的，没有好坏之分，父母切莫以为平易型就是最好的，麻烦型就是最差的。平易型的儿童，情绪愉快、节律性强，反应阈适中，不会太敏感，但是活动水平不高，适应性一般，面对新事物或陌生人比较退缩。而且由于不太敏感，容忍度强，反应不激烈，不舒服的时候父母常会忽略了，所以父母平日应细心观察孩子的举动，还应该增加日常的运动量，多带孩子参加集体活动。而难养型的儿童，过于敏感，活动水平比较高，父母应该多让孩子接受好的刺激，如音乐、色彩等，避免不好的刺激。气质是性格的生理基础，是每个儿童的行为表现方式，与儿童抚养教育、行为问题、学业成就等密切相关。国外研究提示，气质是影响学习的因素之一，在智力正常儿童中，约有10％～20％学习成绩低下的儿童受气质影响。家长有必要带孩子做个气质测定。因为虽然与生俱来的气质难以改变，但处于生长发育阶段的孩子，其发展倾向与结果取决于后天原教育、培养、环境因素影响和自我锻炼等，是具有可塑性的，在教育中就要注意气质特点，如适应慢的孩子一开始掌握新的知识较慢，需给他们适应时间，使其在愉快的情绪状态中学习等。气质测定可以摸清孩子的脾性，因材施教，发挥气质类型中的优势部分，克服不健康部分，让孩子朝着健康的方向发展。